Educación que transforma: oportunidades para niñas en Marruecos y Perú
La educación puede cambiar el rumbo de una vida, especialmente cuando las niñas cuentan con las herramientas necesarias para continuar sus estudios, desarrollar sus capacidades y decidir sobre su futuro. En distintas partes del mundo, iniciativas educativas están demostrando que acompañar a las jóvenes durante su formación puede abrir nuevas oportunidades personales y profesionales.
Dos proyectos desarrollados en Marruecos y Perú muestran cómo la educación puede adaptarse a las necesidades de las adolescentes y contribuir a reducir las desigualdades.
Marruecos: fortalecer la confianza y los derechos de las adolescentes
En Marruecos, Project Soar desarrolla Project Soar in a Bag, una iniciativa que acompaña a adolescentes para que puedan continuar sus estudios y construir su propio proyecto de vida.
El programa trabaja cinco áreas fundamentales: el valor personal, la voz propia, el cuerpo, los derechos y el futuro. A través de sesiones dirigidas por facilitadoras locales, las participantes refuerzan su confianza, adquieren conocimientos sobre salud y derechos, y aprenden a planificar sus próximos pasos.
La iniciativa también implica a las comunidades. Los clubes Soar permiten que las jóvenes propongan soluciones a los problemas que identifican en su entorno, mientras que los encuentros con familias, docentes y otros miembros de la comunidad favorecen el diálogo.
Este acompañamiento aborda cuestiones que pueden condicionar la continuidad educativa, como el matrimonio infantil y las dificultades relacionadas con la salud menstrual. En 2025, el 97,5% de las participantes aprobó el curso escolar y el 99 % permaneció libre de matrimonio infantil.
Perú: educación para ampliar las oportunidades profesionales
En Perú, el proyecto Girls with Opportunities (GWO), impulsado por CARE Perú, trabaja con adolescentes de comunidades rurales e indígenas para favorecer la finalización de la educación secundaria y facilitar el acceso a estudios posteriores y empleos dignos.
Su enfoque integra diferentes ámbitos educativos: aprendizaje socioemocional, educación sexual integral, ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM), formación financiera, planificación vital y mentoría.
La combinación de estos recursos busca que las jóvenes no solo permanezcan en el sistema educativo, sino que también dispongan de herramientas para tomar decisiones informadas sobre su futuro.
Desde 2016, el programa ha llegado a más de 37.000 adolescentes rurales de entre 14 y 19 años. Entre sus resultados, la tasa de finalización de la educación secundaria entre las participantes aumentó del 65% a aproximadamente el 82%. Además, los casos registrados de embarazo adolescente en los centros educativos donde se desarrolla el proyecto disminuyeron un 50%.
La incorporación del modelo a escuelas públicas también contribuye a dar continuidad a este trabajo y ampliar su alcance.
Conocimiento y educación para generar oportunidades
Aunque se desarrollan en realidades diferentes, ambas iniciativas comparten una idea fundamental: garantizar el acceso a la educación es solo una parte del camino; también es necesario acompañar a las estudiantes, fortalecer sus capacidades y ofrecerles recursos para construir su futuro.
Esta perspectiva conecta con el trabajo de InterTech Cooperación en el ámbito de la educación científica y tecnológica. En Guinea Ecuatorial, la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial (UNGE) impulsó el estudio El poder de las STEM: Tu futuro comienza hoy, orientado a conocer las aspiraciones profesionales y las percepciones de las jóvenes sobre la ciencia y la tecnología.
Como explicamos en nuestro artículo «Mujeres en STEM: el futuro científico comienza en sus aulas», comprender qué quieren estudiar las jóvenes, qué dificultades encuentran y qué referentes tienen a su alcance permite plantear acciones educativas más ajustadas a sus necesidades.
Investigar, escuchar y acompañar son pasos esenciales para conectar la educación con oportunidades reales de desarrollo.
Dos iniciativas reconocidas por la UNESCO
El valor de estos proyectos ha sido reconocido con el Premio UNESCO 2026 para la Educación de Niñas y Mujeres, que distingue contribuciones innovadoras a la igualdad de género y la educación.
La organización otorgó el reconocimiento a Project Soar, en Marruecos, y CARE Perú por sus respectivos programas. Cada iniciativa recibió 50.000 dólares para continuar impulsando su trabajo.
Más allá del reconocimiento, sus experiencias muestran la importancia de desarrollar respuestas educativas adaptadas a las necesidades de las niñas y adolescentes. Porque ampliar sus oportunidades educativas también significa ampliar sus posibilidades de participar en la ciencia, la economía y el desarrollo de sus comunidades.